春风化雨，播撒甘霖；师恩难忘，温暖永存。校园里平常的一天，我们有百分之七十的时间与老师共同度过。那双援手，那份真情，那些谆谆教导，那些答疑解惑，无论事情大小，都会在我们心中留下深深浅浅的美好印记。在第三十个教师节，请把想回馈给老师们的爱，大声说出来。

关键词：细腻

她像春风般温暖，她如细雨般柔情；她是老师，她也是妈妈。说起马泽军老师，外国语学院的同学都会竖起大拇指――“人特别好”。

外国语学院英语系13级的郑雨同学表示，马老师最让她难忘的是一次买菜经历。小学期的时候，马老师邀请班里的同学去家里吃饭，作为团支书的郑雨自告奋勇要陪马老师买菜。一早上在菜市场的战利品颇丰，回家的路上马老师大包小包提了很多东西，郑雨提出帮马老师分担几个袋子，马老师却坚决不让她动手，几次恳求之后，马老师才把分量最轻的口袋给了郑雨，还时不时关心她累不累。后来郑雨无意中了解到，马老师大清早已经去过一趟菜市场了，并且把提起来更重的东西都买好了，就怕累着郑雨。马老师就像是一位宠爱女儿的母亲，处处为学生着想。

然而采访马老师的时候，马老师却觉得这件事情很平常，称不上难忘或者特别。让她最难忘的是学生在课上的用心演出。那是一场名为“We’ve been hit”的课本剧，同学用课余时间自己排练、做背景、买道具，正式演出时用心和投入的表演让马老师十分惊喜和感动。马老师还提到了下雪时她和学生们堆雪人、打雪仗，虽然只有短短半节课的时间，却让她感到自己变年轻了。

也许在学生看来很多值得感动和铭记的事情在马老师眼里都只是稀松平常的小事，根本不足一提，她记住更多的是学生给她带来了什么而不是她为学生做了什么，因为她早已习惯了真心付出、真心对学生好。

关键词：尽责

在评价创新实验学院机电实践班的李航老师的时候，创新实验学院2013级的钱宇阳同学这样概括：“很热心、很负责、有技术、有经验、有耐心、各方面都懂很多的年轻老师”。

上学期期末，钱宇阳第一次参加了电子制作大赛校赛。由于没有经验，他虽然有想法，但在制作的过程中遇到了很多技术困难。实践班的课很少，大家都是自愿去实验室的，但大家都忙于考试，实验室很冷清。即便如此，钱宇阳每次去实验室，李老师都一定坐在他的位置上。因为李老师觉得，即使整个实验室没有一个学生，他也会在那儿等着第一个学生出现。无论是多么小的问题，只要去请教李老师，李老师就会放下手头的活儿来指导，亲自查看电路图、检查电路，上百行风格很差的程序他也会耐心看完。最后钱宇阳获得了校一等奖，这是他的第一个奖，也使他对电子制作产生了热爱之情。而这些，都是李航老师给他带来的。

在采访李航老师的过程中，我深切地感受到他对学生的信任和平等，他是把学生当作朋友的。他反复提到，他希望自己实验室的学生和他是一个完整的团队，大家都是成员，会为同一件事努力。所以在同学们参加电子制作大赛省赛的时候，学生天天熬夜十分辛苦，李老师也陪着学生们熬夜，随时为他们解决困难，比完赛，李老师比学生们还要累。李老师对此却乐在其中。他说和同学们在一起很有挑战性，也很有激情，同学们有创意的想法常常能令他眼前一亮，这些没有任何限制的想法对搞科研和做项目都是很珍贵的。

老师的本职工作就是教书育人，实践班真正根据学生们的兴趣去指导和培养，是李航老师很喜欢的一种方式。因为他爱他的学生，所以学生更爱他。

关键词：育人

提到数学科学学院的房军生老师，大家的评价非常一致：敬业、负责，有非凡的人格魅力。授课时条理清晰，浅显易懂；课堂外知识渊博，具备深厚文化底蕴，带有优雅的儒者风范。

大一上半学期高等代数的最后一节课，同学们拿出书本，等待着老师来划重点。考前最后一课划重点似乎已经是大学课堂的惯例。然而出乎大家意料的是，房军生老师走上讲台后，没打开教材，没拿出教案，不谈考试，不谈分数，而是以轻松平和的语气，与同学们讲起了人生哲理。“人要首先改变自己，而不是他人。”“我们要清楚什么是我们的追求，理论知识想不通了就要回归实践，生活是最好的老师。”他在这特殊时刻，将值得思考的人生奥义娓娓道来；同学们凝神静气，认认真真地聆听每句箴言，获益匪浅。房军生老师还为同学们推荐了一些书目，例如《约翰克里斯朵夫》、《圣经》，皆是人文著作，非常值得阅读和思考。下课铃响后，同学们仍然热情高涨，迟迟不肯离去，都围在房军生老师身边进行深一步的探讨。从哲学谈到文学，从西方经典谈到东方巨著，直至天色将晚，大家也没有想要离开的意思，与房老师一起度过了一个意义非凡的下午。

虽然身为理科教师，教授理科学生，房老师除学科本身外，十分注重学生们人文素质的培养。考试和分数虽然重要，却不会指导大家在人生路上如何行进。房军生老师以睿智长远的目光，及时地防止了学生们对成绩功利地追求，为大家展示了一片更加广阔的天地，丰富精神世界，提升个人素养。

常言道，教师的职责即在教书育人。这一点，房老师可作典范――他既在专业课上兢兢业业，尽“教书”的责任；又在恰当的时机谆谆教诲，承“育人”的担当。多方面关注学生的成长，是新时代教育理念的需要，更是利于学生全面发展的需要。