独物之教风 以尽匹夫之责
——优秀指导教师陈奡册事迹
座右铭：博观而约取，厚积而薄发
所获奖项：
2020第十届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛辽宁省赛 一等奖2项
2020第六届中国“互联网+”大学生创新创业大赛辽宁省赛 金奖3项 银奖1项
2019第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛 优秀创新创业导师
2019第二届全国大学生创新创业实践联盟年会优秀论文 一等奖
2019第七届中国TRIZ杯大学生创新方法大赛 创新方法教学成果优秀奖
2019第七届中国TRIZ杯大学生创新方法大赛 优秀指导教师
2018第二届中国高校创新创业教育联盟年会优秀论文 一等奖
2018“创青春”辽宁省大学生创业大赛 优秀指导教师
2018大连“星海之星”青年创业大赛 优秀指导教师
陈奡册，女，汉族，中共党员，创新创业学院创业教育实践班教师，KAB创业教育（中国）项目讲师，国家级优秀创新创业导师，大连市科技创业辅导师，中国电子商务创业导师，职业生涯指导师。从事创新创业教育研究工作，开设多门创新创业课程，多次获得国家级、省级创业大赛优秀指导教师，指导学生团队获得第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖。
陈老师立足岗位，在教学工作中时刻严格要求自己，兢兢业业，一丝不苟，课堂外组织学生参加丰富多彩的创新创业实践活动，激发学生的创业热情，提升学生的创业技能。每年组织近千名学生参与各类创新创业竞赛，指导学生获得国家级奖励十余项、省级奖励三十余项；指导国家级大学生创新创业训练计划项目6项；担任大连理工大学π空间创业孵化器主管，累计共为百余支大学生创新创业团队及初创企业提供商业模式、工商注册、财务及法律政策等方面的咨询与指导，帮助30余支大学生创业团队转化为初创企业。陈老师尊重学生个性，注重培养并激发学生的兴趣，引导学生将兴趣转化为创新创业的动力，在距离学生最近的地方为学生服务，为高校创新创业教育事业贡献自己的力量。
坚持启发式 避免注入式
一直以来，创新创业教育在促进学生全面发展、推动毕业生创业就业及服务经济社会发展中都发挥着重要作用。创业课程是创新创业教育中最最核心也是最重要的环节，学生创新创业素质的培养和技能的提升都离不开课堂。陈老师负责教授全校创新创业通识课程及创业教育实践班系列创业课程，创新创业教育课程具有自身的特殊性，在课程中她坚持用启发式教学代替传统的填鸭式教学，她认为创新创业理论知识的学习固然重要，但创新创业本身具有非常强的实践性，只有以问题为中心、以项目为载体的探究式学习方式才适宜于学生创新精神和创新能力的培养。因此她在课程中引入案例、模拟训练、商业游戏等任务性强、实践性强、参与度高的教学模式，启发学生在实践过程中寻找问题，解决问题，从而深化学生对创新创业知识的理解，培养学生的创新思维，提升创业技能。
同时，作为一名创新创业指导教师，陈老师深知创新创业教育一定要符合当下的时代环境，保持教学资源时效性十分重要，知识与观念要融合前沿的技术及发展趋势。因此，在努力探索和构建完善的、有层次的创新创业教育课程体系的同时，她积极探索新的创业教育教学模式和教学方法，挖掘和更新创新创业教育资源，她认为只有不断的学习，不断自我完善，时刻保持视野的宽阔，才能在教学中带给学生新的东西，激发学生的创业灵感，引导学生投入创业实践中。
深化实践理念 推进“专创融合”
为了能更好地调动学生的积极性，激发学生的创业热情，创新创业教育必须要与学生的专业教育相结合，因此搭建“专业+创业”实践平台就极为重要。在教学过程中，陈老师发现，随着学生对创新创业的深入了解，统一化的创新创业课程内容已经无法满足全校不同专业学生的需求，不能结合专业背景的创新创业教育无法有效引导学生将自身的专业知识与创新创业知识建立联系，从实践层面也难以实现专业技能和创新创业技能的融合，创新创业教育只能停留在理论层面。
因此，陈老师寻求各方资源的支持，积极搭建“专创融合”实践平台，每年组织丰富多彩的“专创融合”创业实践活动：联合加拿大多伦多大学创新中心，针对信息与通信工程专业开设了创新创业国际化课程---“ISEA-Dalian 2019”项目；邀请成功创业者及各行各业优秀工作者来校开办创新创业讲座；组织大学生走访及参观创业企业，近距离接触一线创业者，吸取最真实、最有说服力的创业经验；与企业联合举办“创业训练营”等。2019年6月，创新创业学院与富达国际联合，面向全校对创新及创业感兴趣的学生举办了首届“融创训练营”，训练营邀请富达国际（大连）公司的总经理、技术总监、高级项目经理及专业教练入校，将时下学生们非常感兴趣的“金融”行业与“创新创业”结合，通过讲座和工坊两种形式与学生进行深入沟通和交流，内容涵盖技术创新、设计思维、投资管理、企业家思维、洞察力和职业生涯规划六大模块。陈老师认为，像“融创训练营”这类融合专业知识和创新创业知识的实践活动，能从学生的兴趣点出发，用更为灵活的学习方式，以企业的角度带给学生更贴近职场的学习内容，而学校和企业间的合作、校企资源的融合，能将学生的专业知识与创新创业知识相结合，学生能够结合专业背景开展创新创业实践活动，在实践过程中培养学生创新创业思维。
汇聚多方资源 助推创业梦想
创意想法要成为创业成果，除了“学生要学、教师能教”，还得有好的孵化平台。陈老师担任大连理工大学π空间---大学生创业孵化器主管，π空间整合校内外优势资源，为学生创业者提供搭建了一个集社团交流、技术分享、培训指导、投融资对接等一站式服务的创业服务平台。
为了帮助更多的大学生把自己的创意、奇思妙想变成创新成果、技术和产品，让大学生创业实现从“0”到“1”的突破，依托π空间这一创业平台，陈老师积极为大学生创业者提供项目孵化服务，协调创业资源，帮助创业者解决创业过程中遇到的问题。同时，为正确引导学生将兴趣固化为创业的动力，陈老师还在思想工作上深挖后劲，引导学生立足于现在，放眼未来。帮助创业团队探索项目商业模式，指导学生撰写商业策划书，为初创团队提供公司注册等工商事务咨询，为有需要的大学生创业企业提供会计记账与税务申报服务。π空自成立以来每年支持近2000名学生开展创新创业活动，聘任校内外专兼职创业导师52余人，共举办创新创业活动400余场次，累计服务创新创业团队156支，孵化大学生创业企业36家，团队和企业累计获得投资50372万元。通过举办项目路演、宣传推介、创业沙龙、创新创业大赛等活动，形成大学生创业者的有机集聚，培育校园创新创业文化，为全校师生们的创新创业项目得以顺利启航提供支持与保障。
独物之教风,以尽匹夫之责，身为一名高校教育工作者，一名创新创业教师，在未来的日子里，陈老师会坚守自己初上讲台时梦想与信念，踏踏实实教书育人，积极开展教学改革探索，厚植大众创业、万众创新土壤，促进学生在创新创业中全面发展，做学生创业路上的“护航者”！
